基于问题导向的深度学习教学设计——以学习"导体的电阻"为例

摘要：

以问题为导向的深度学习,可以促进小组的学习,培养学生提问的能力、自主学习的能力,让学生的思维始终处于活跃的状态.学生对导体的电阻已经具有了一些感性认识,根据学生的最近发展区和布鲁姆学习目标,以问题为导向,引导学生思考、理解、实践、手脑并用,让他们经历观察→猜想→理论→验证→解释→交流→评价的科学探究过程,从而促进学生物理学科素养的提升.

关键词：PBL、深度学习、教学设计、评价

所属期刊栏目：44

分类号：G633.8;G434;G712

资助基金：贵州省毕节市教育规划重点课题2022A002

在线出版日期：2023-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：25-30