基于ISM法的中美日高中教材"动量部分"层级结构比较

摘要：

本文采用解释结构模型法(ISM)分析了中美日3国高中主流教材中"动量部分"的要素关系,绘制了有向层级结构图,并对3版教材的要素、层级、逻辑关系等进行比较分析,梳理了3版教材要素编排的异同和特色,以期为教材编写和教师教学提供借鉴和参考.

关键词：ISM、中美日教材、有向层级结构、动量

所属期刊栏目：44

分类号：G633.55;G423.3;H195.3

在线出版日期：2023-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：77-80