"三重"实验教学设计策略培养科学探究能力——以"用油膜法估测油酸分子直径"为例

摘要：

实验教学是落实科学探究能力培养的重要途径.通过调整实验教学的目标、结构和环境,可以增强实验教学在培养科学探究能力中的作用.本文将以"用油膜法估测油酸分子直径"为例,阐述"三重"实验教学设计策略,即重析目标、重塑结构、重构环境,是如何从层进性、全面性和体验性等方面,给出可操作、可复制的教学策略及实施方案.利用该策略设计实验教学,不仅可以帮助学生提升物理观念,掌握实验技能,还能重点培养学生的科学探究能力.

关键词：科学探究、教学目标、教学结构、教学环境

所属期刊栏目：44

分类号：G633.41;H319.3;F270

资助基金：上海市第4期双名工程高峰计划攻坚课题SMGC-201904-A33

在线出版日期：2023-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-16