10.3969/j.issn.1002-042X.2022.12.018
中美初中物理教科书中情境设置的比较——以"压强"内容为例
当前,世界各国均将情境化设计理念作为课程落实核心素养的重要方式.物理核心素养的发展需要注重情境的课程与教科书.本文在阐明物理教科书中情境内涵、类型基础上,构建分析思路,并以压强为例,分析比较中美初中物理教科书中情境设置情况并得出启示,以期为我国初中物理教科书中情境设置质量的提高提供参考.
物理学科、教科书、情境
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G633.7;G451.1;F21
教育部人文社会科学研究项目;河北省高等学校人文社会科学研究项目
2023-02-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
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