10.3969/j.issn.1002-042X.2022.08.006
基于义务教育物理课程标准(2022年版)的实验教学变革探讨
本文基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版《课标》)课程内容部分的"实验探究"主题分析,对2022年版《课标》实验教学变革进行了探讨:比较了2022年版《课标》和2011年版《课标》的学生必做实验,分析必做实验内容的变化对教学的影响,反映了2022年版《课标》对"教什么"问题的回答;探讨了核心素养对学业要求的统领作用,分析了测量类和探究类实验育人功能的侧重点,并以案例的方式给出具体实验学业要求的分析范式,反映了2022年版《课标》对"教到什么程度"问题的回答;根据教学建议分析了2022年版《课标》给出的实验教学建议和案例,挖掘了2022年版《课标》理念在实验教学中的体现,反映了2022年版《课标》对"怎么教"问题的回答.
初中物理、课程标准、实验教学
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G633.7;F746;G434
2022-09-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
27-32,36