高中物理课堂中渗透情感教学的探究

摘要：

文章依托情感目标分类原则的分级描述,将情感教学渗透在物理课堂中,凸出情感元素与特征,开展"知情并行"的高中物理教学模式,旨在促进学生认知领域学习的同时,给学生带来积极的情感体验,塑造正确的价值观念,为实现物理学科的育人价值提供思路.

关键词：物理教学、情感教学、教学案例

所属期刊栏目：43

分类号：G42;G633.7;TE39

资助基金：河南省研究生教育改革与质量提升工程项目;河南大学重点教改项目

在线出版日期：2022-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：38-41