10.3969/j.issn.1002-042X.2022.06.007
"教案"迈向"教学案"实践
针对教案与学案的分离现状,基于"融合共生"理念,将教案与学案功能统整,围绕教学目标、驱动问题、任务情境、学习活动、学习评价等要素,构建"教学案",兼具教案和学案双重功能.通过区域实践,"教学案"编写与使用强化了学生立场,促进了教师从关注"教"向关注"教与学"耦合系统的转变,有利于提高教师备课效益和学生学习质量.
教案、学案、教学案、编写
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G642.0;G434;G710
教育部人文社会科学研究项目FHB180553
2022-07-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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