基于"显化—反思"教学 促进科学本质理解——以"库仑定律"教学为例

摘要：

"显化—反思"教学是目前促进学生对科学本质理解的最有效途径.本文以"库仑定律"教学为例,基于"显化—反思"教学途径,结合该节内容的特点,显化科学本质的教学目标,设计科学本质的反思问题,帮助学生从科学史、科学哲学和科学社会学等不同维度理解科学本质的内涵.

关键词："显化—反思"教学、科学本质、库仑定律、教学设计

所属期刊栏目：43

分类号：G632;G301;G451

在线出版日期：2022-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-29,34