10.3969/j.issn.1002-042X.2021.03.014
感悟科学探究凸显思维培育——以苏科版"透镜"为例
科学探究是培育科学思维的重要途径,教师在课堂设计时,应着眼于学生的感官体验,设计进阶实验,领悟思想,切实提升学生的科学思维.本文以苏科版"透镜"为例,以"初识透镜——再探透镜——揭秘透镜"为活动主线,培育学生建构模型、据理论证和开拓创新的科学思维.
多感官体验、进阶实验、思想渗透、科学思维
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2021-04-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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