基于"Solo分类表现"提升学生思维能力的"讲解策略"——例谈初中物理学生实验困惑的答疑

摘要：

学生在学习过程中会碰到各种各样的问题,当学生向教师寻求讲解帮助时,教师的讲解方法是非常重要的,讲的好学生"心悦诚服",讲的不好学生"云里雾里".本文以Solo分类评价为依据,就初中物理实验教学中出现的一些问题,以案例的方式,谈谈教师应该如何帮助学生提升分析问题和解决问题的能力.

关键词：实验、困惑、讲解、方法

所属期刊栏目：42

资助基金：本文系江苏省中小学教学研究室第12期立项课题"初中物理实验教学凸显科学思维能力的行动研究"课题编号:2017JK12-L002

在线出版日期：2021-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-54