基于学习进阶的高中物理“学生实验”教学设计——以“测定玻璃的折射率”为例

摘要：

以“测定玻璃的折射率”为例,剖析了学生实验教学中“教师先告知,学生后实验”常规教学设计的弊端,阐述了基于学习进阶高中物理“学生实验”的教学设计模型及具体的教学设计案例.基于学习进阶高中物理“学生实验”的教学设计能促进学生的深度学习,有利于发展学生的物理学科核心素养.

关键词：高中物理、学生实验、学习进阶、教学设计

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资助基金：本文系浙江省2020年度教研规划课题“'运动与相互作用'核心概念学习进阶的探索”;浙江省师干训中心2019年度教师教育科研项目专项课题“基于大观念的高中物理单元教学设计研究”;浙江省名师工作站2020年度项目“'运动与相互作用'核心概念习得机制研究;教学应用”;浙江省台州市2020年度教育科学规划研究课题“以大概念为核心的高中物理单元教学设计研究”

在线出版日期：2020-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19