基于“问题链”的教学逻辑构建探讨——以高中物理“重心”教学为例

摘要：

相对于传统教学模式,高中物理活动课程教学设计的零散性更为显著,碎片化的探究活动不利于新物理概念系统性的构建.为提高活动课程的向心力,本文尝试以问题链为线索的方式,构建教学设计的逻辑框架,将教学活动的各部分有效串联.以期在贯彻活动课程自由平等精神的同时,开展更有效率与目的性的教学活动.并以“重心”知识点的教学设计为例,提出教学建议以供参考.

关键词：问题链、活动课程、逻辑主线

所属期刊栏目：41

在线出版日期：2020-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：24-28