10.3969/j.issn.1002-042X.2019.12.006
渗透物理学史教育 体现科学探究本质
本文尝试在高中物理教学中渗透物理学史教育,从知识建构、方法学习、思想渗透3个维度去引导师生深层次开展探究教学,更好地体现科学探究的本质,切实提高学生物理学科核心素养.
物理学史、科学探究、科学本质、物理学科核心素养
40
G64;I20
苏州市教育科学“十三五”规划课题“指向核心素养的物理学史教育功能的研究”项目16032069阶段性研究成果
2020-01-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
21-24