物理观念的教学与评价

摘要：

如何将物理学科核心素养的理念在一线教学实践中“落地”？这是当前物理教育工作者思考的一个重要且紧迫的课题.物理观念是物理学科核心素养其余3个方面的基础,对其内涵深刻理解的本身就是教学行为和评价的先导.形成物理观念、构建知识体系、应用观念解决问题是物理观念的教学目标,一般可以通过创设情境、学习交流、反思完善、应用迁移4个环节来达成.依据物理观念的质量水平,积极采用合适的评价方式进行物理观念的评价,可以促进学生学习和改进教师教学.

关键词：核心素养、物理观念、课例研究、教学、评价

所属期刊栏目：40

资助基金：江苏省南通市教育科学“十三五”规划课题“核心素养导向的高中物理课例研究”项目QN2016003的研究成果

在线出版日期：2019-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：4-9