10.3969/j.issn.1002-042X.2019.07.008
基于建构主义思想解读中学生认知困惑——以追问及思考的几个几何光学问题为例
本文应用皮亚杰的建构主义思想,以高中生在学习几何光学后的几点困惑为例,探讨教学过程中,如何利用建构主义思想将同一知识点的初、高中内容整合起来,帮助学生融会贯通,建立完整的知识体系.
建构主义思想、认知困惑、光学问题
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国家教育部高等学校本科“物理学专业综合改革试点”ZG489
2019-08-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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