基于科学探究下的概念规律课教学设计与实践——以教科版“动量”教学为例

摘要：

本文基于物理学科核心素养,着重探讨科学探究下“动量”一课的创新设计和教学实践,并指出设计意图和亮点之处,从而寻找高中物理概念规律课的教学策略.

关键词：教材比较、核心素养、问题情境、科学探究、物理模型

所属期刊栏目：39

在线出版日期：2018-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：24-28