“串联”是物理教学的核心——以“游标卡尺”教学为例

摘要：

日本东京大学佐藤学教授在《教师的挑战——宁静的课堂革命》一书中提到:“在教学中教师的中心工作在于‘倾听’、‘串联’、‘反刍’.可以说,串联是教学的核心.”
在物理课堂教学中,教师的作用不只是单向传授知识和教授方法,更重要的是要给学生时间与空间进行串联,为学生提供机会进行不同形式的串联.事实上,学习就是一个相互串联的过程,可谓串联无处不在.本文以“游标卡尺”教学为例,说明物理教学过程中的“串联”.

机标关键词：串联、物理教学过程、游标卡尺、物理课堂教学、教师的作用、时间与空间、中心工作、学生、教授方法、东京大学、传授知识、学习、日本、宁静、革命、反刍

所属期刊栏目：38

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32