引导学生建立知识结构 助力理解迁移——以“振动和波”知识结构建构的单元教学设计为例

摘要：

本文以“振动和波”单元为依托,通过知识上的共性、研究运动的方法引导学生建立单元整体知识结构,以此推动整个单元的教学.这样整体知识结构框架为学生的学习提供思维工具,支撑他利用这个“脚手架”去思考、解决其他问题,发展学生的思维能力,实现学生的深度理解.

关键词：知识结构、概念图、建构、理解

所属期刊栏目：38

分类号：J50;G63

在线出版日期：2017-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：14-15