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10.3969/j.issn.1002-042X.2016.12.008

超越教学习惯,追求教学自由

引用
教学习惯是一种客观存在的教学行为,教师的教学习惯多有共性.一成不变的教学习惯隐性地阻碍着教学自由的实现,如教学控制的强化和教学本质的迷失;缺失了教学自由的物理教学削弱了物理教育本身的价值追求,如禁锢思想、压制创新.追求自由是人类的本性,教学需要自由,追求教学自由的愿望和能力是实现教学自由的保证,反思教学习惯,超越教学习惯就是对教学自由的追求.

教学习惯、教学控制、教学自由

37

G52;G65

江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“中学物理综合实践活动的行动研究”:D/2015/02/351/

2017-01-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共4页

26-28,33

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1002-042X

32-1216/O4

37

2016,37(12)

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