基于学习进阶的课堂教学设计与实践——以“功”为例

摘要：

核心素养的发展,物理观念的形成,需要学生思维的深度参与和众多的基本概念支撑.学习进阶理论可以将一个学段、甚至一节物理课的学习纳入学生整个物理课程的学习序列之中.在课堂教学中,依据学习进阶理论,根据学生已有的知识结构和能力特点设置进阶的起点,根据学生发展和课程学习的需要设置进阶的目标,根据学生的认知能力和思维特点设计进阶的策略和途径.能量观念是最重要的物理观念之一,功是其中一个重要的基本概念.笔者在“功”这节课的课堂教学中,从发展学生能量观念的角度,应用学习进阶理论做了一些有效的尝试.

关键词：学习进阶、核心素养、能量观念、功

所属期刊栏目：37

分类号：G72;TP3

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究”13YJA880022;北京市教育科学规划课题“培养高中学生建构和应用物理模型能力的实践研究”DBB14066

在线出版日期：2016-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：23-26,31