高中物理“次要知识”的延展式教学设计策略--以“力学单位制”教学为例

摘要：

物理知识教学不能仅仅满足于让学生知道知识“是什么”，还要引导学生延展式学习自主发现知识“为什么”和“怎么用”，尤其是一些被教师视作为“次要知识”的概念，往往建构的过程比较曲折但富含文化价值。教师在教学中通过恰当延展，让学生切身感受到物理改善世界、改善生活的力量。

关键词：高中物理、次要知识、延展

所属期刊栏目：37

分类号：G63;G42

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点自筹课题“文化价值背景下的高中物理延展式学习研究”阶段性成果，课题批准号B－b／2015／02／197．

在线出版日期：2016-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28