10.3969/j.issn.1002-042X.2016.04.001
国外DBL设计型学习的研究及其对我国物理教学的启示
设计型学习是让学生结合已有的知识,围绕确定的问题和设定的规则设计产品或者方案的教学方法,在实施的过程中教师根据学生的自身情况,促进学生不断学习新的知识,从而对方案或者产品进行不断的改进.本文主要对国外设计型学习的5个研究主题(设计型学习教学实践探索、特征研究、课堂环境要求、教师角色定位以及教学评价机制)进行介绍和评述,并提出对我国物理教学3个方面的启示,呼吁学者们更多的关注设计型学习的实证研究.
设计型学习、物理教学、基于项目的学习
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TP3;J52
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题“我国探究教学实施中的问题及其对策研究”D/2013/01/082
2016-05-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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2-5,9