基于“自主寻回”思想的物理学习策略初探

摘要：

高中学习中,许多学生畏惧物理、逃避物理,甚至高考在物理学科上“折戟”.“物理难学”似乎是许多学生产生这一系列现象的理由.所谓的“物理难学”一方面是由于物理学科本身的特点决定的,高中物理发散性强、知识点多、抽象度高、逻辑性强、对数学要求高,客观上造成了物理难学;另一方面,学习方法上的不恰当也进一步加剧了学生学习物理的“畏难现状”.美国心理学教授亨利·罗伊迪杰和马克·麦克丹尼尔通过长期实践研究发现了关于“主动学习”和“被动学习”差异的原因,提出了如何有效学习和有效记忆的“自主寻回学习法”.自主寻回学习法及其原理为解决“物理难学”问题提供了新的思路.

机标关键词：自主、思想、物理难学、物理学科、学习法、学生、主动学习、有效学习、有效记忆、学习物理、学习方法、高中学习、高中物理、被动学习、知识点、心理学、发散性、丹尼尔、抽象度、原理

所属期刊栏目：37

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39