10.3969/j.issn.1002-042X.2016.03.008
问题解决的思维障碍诊断与教学对策——以初中“机械效率”教学为例
在问题解决过程中,思维障碍是影响学生学习效果的重要因素.研究发现,思维障碍主要体现在4个方面:一是先入为主形成的思维障碍;二是负迁移形成的思维障碍;三是思维片面性形成的思维障碍;四是不善于运用数学工具形成的思维障碍.本文以“机械效率”的教学为例,分析与诊断了初中学生在物理学习中思维障碍的成因,提出了相应的教学对策:转换视角,另辟蹊径;分类比较,把握本质;由表及里,交叉思维;数形互译,递进思维.
机械效率、问题解决、思维障碍、成因诊断、教学对策
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G63;TU-
江苏省教育科学“十二五”规划专项课题“基于生活的问题导学策略在初中物理教学中的应用研究”E-c/2013/031的研究成果之一
2016-04-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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