10.3969/j.issn.1002-042X.2015.04.013
创设物理情境规引学习过程——初中物理概念教学之“过程性情境”创设诉求
教师提供和创设怎样的教学情境,关乎学生以怎样的“过程与方法”进行学习,映射出学生在课堂上以何种方式、何种角色、何种过程参与学习.最有价值的初中物理概念教学之“过程性情境”就是:生活经验情境、实验体验情境、灵活运用情境、知识结构情境.
教学情境、初中物理、概念教学、学习过程与方法
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G63;G42
2015-05-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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