运用物理模型提升学生物理思维品质

摘要：

高中阶段学生的思维方式逐步由形象思维升华为抽象逻辑思维.这要求高中物理教学要切合学生的认知和思维特点,融入方法教育,注重学生思维品质的锻炼.在处理物理问题时,我们经常会把复杂的实际情况转化成一定的容易接受的简单的物理情景,以便形成特定的经验性规律,这就是物理模型的建立过程.物理模型的构建不仅使许多抽象的物理问题变得具体、直观,易于理解,同时物理建模过程融合了观察和实验、类比和迁移、归纳和演绎等多种方法,因此模型构建的过程体现的是科学探究和学生思维跃迁的过程.在高中物理的学习过程中渗透物理建模思想是完善学生认知,发展学生思维的需要,可以有效提升学生的物理思维品质,提升高中物理的教育教学质量.在教学实践中,笔者就模型教学提升学生思维品质做了一些尝试和思考.

机标关键词：运用、物理模型、有效提升、学生思维品质、高中物理、物理问题、物理建模、教育教学质量、物理思维品质、抽象逻辑思维、经验性规律、归纳和演绎、易于理解、学习过程、学生认知、形象思维、物理情景、物理教学、思维特点、思维方式

所属期刊栏目：36

分类号：F30;D26

在线出版日期：2015-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：32-34