基于认知理论的培优教学设计与实践——以“近地卫星发射所需能量”为例

摘要：

本文在认知理论的指导下结合当前高中生物理学习实际情况进行了积极的实践探索和反思总结.

关键词：卫星发射、类悖论、教学设计、图式、认知学习理论

所属期刊栏目：36

分类号：G42;TV7

在线出版日期：2015-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27