用“物理补偿法”突破数学积分的限制

摘要：

现用普通高中课程标准实验教科书物理选修3-2(人民教育出版社)第5章第2节给出了正弦交变电流的有效值与其最大值之间的关系I=Im/√2和U=Um/√2.由于高中学生的知识水平所限以及《高中物理课程标准》中对正弦交变电流的有效值与其最大值之间关系的证明不作更高要求,笔者在课堂上对此并不做过多拓展.但在高三复习过程中,笔者发现很多学生对此问题的探讨具有浓厚兴趣;却因知识层次所限,苦于不知如何推导得出两者之间的关系而苦恼.传统的证明方法是运用高等数学中微积分的方法,但这不符合中学物理的教学实际.那么,有没有什么方法能突破这个限制呢?

机标关键词：物理课程标准、补偿法、高等数学、普通高中课程标准、交变电流、人民教育出版社、最大值、有效值、证明方法、实验教科书、中学物理、知识水平、知识层次、正弦、高中学生、微积分、课堂上、运用、兴趣、推导

所属期刊栏目：35

分类号：G63;G64

资助基金：南京市教育科学规划第8期个人课题“优化习题课设计提高高三物理习题课效率的研究”的研究成果之一

在线出版日期：2014-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：27-28