构建生活·生动·生态的物理课堂——观摩南通市物理优质课评比有感

摘要：

2013年12月10日,为期2天的南通市初中物理优质课评比拉开帷幕,这次的参赛课题是“物体的质量”.一位年轻教师的课堂教学,让观摩者眼前一亮,评委不时颔首赞许,一致亮出最高分.这是一堂“生活·生动·生态”的物理课.
1 品生活课堂
物理离不开生活,从身边的事物出发研究现象、提出问题、解决问题,物理知识就变得有血有肉,和学生就有了亲近感.如果列举的实例“高、大、洋”,似乎在说明一个与学生无关的内容,就很难吸引学生的注意力.心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高.只要我们善于将物理与生活联系起来,实验器材便俯首皆拾.这一课,教师仿佛带领着学生们走进家里,走进商场,走在路上……

机标关键词：构建、生态、物理课堂、观摩、南通市、优质课、学生、与生活联系、心理学研究、物理知识、学习内容、实验器材、生活背景、年轻教师、课堂教学、解决问题、初中物理、注意力、亲近感、质量

所属期刊栏目：35

分类号：G63;G64

资助基金：江苏省教育科学“十二·五”规划重点课题“基于‘学习共同体’理念构建初中物理‘生活·生动·生态’课堂的实践研究”的阶段性成果之一

在线出版日期：2014-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41