让学生在“学会比较”中“主动发现”

摘要：

比较,是人类思维活动的“源头”,它的产生基于事物的相关性与差异性;比较,存在于人们的思维活动之中,是一种认识事物最基本的思维方法.多年的高中物理教学实践中,笔者越来越体会到,让学生“学会比较”,进而能够“主动发现”,这样的教学过程,才能使教学双方都感受到成功和快乐.

机标关键词：学生、物理教学实践、思维方法、认识事物、教学过程、活动、相关性、类思维、差异性、学会

所属期刊栏目：35

分类号：G42;B02

在线出版日期：2014-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23