10.3969/j.issn.1002-042X.2014.01.006
让物理课堂的分析与论证更加有效
在新课程改革呼唤转变学生学习方式的背景下,科学探究正在成为教师重要的课堂教学组织形式,但作为重要因素之一的分析与论证存在效率低下的现象.本文借鉴科学研究和课堂教学的成功经验,剖析了分析与论证教学的现状及原因,提出了提高分析与论证质量的教学策略.
新课程、课程标准、科学探究、创新人才
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G71;G64
陕西省社会科学界重大理论和现实问题研究基金资助项目“高师院校优化基础教育新课标培训方案研究”2011C076
2014-02-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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