踏着学生的节拍产生最强的共鸣——“深度学习”之课堂节奏调控问题初探

摘要：

好的乐曲有自己的节奏,快了令人烦躁,慢了令人犯困;世间万物有自己的生长节奏,急了拔苗助长,慢了错失时节;好的课堂教学也应有自己的节奏,有起有伏,张弛有度,才能达成最佳的学习效果.
在以往的一些认识中,课堂教学节奏的调控往往意味着教学技巧,是教师一人之事,似乎与学生并无多大的关联.其实不然,学生是一切教学活动的终极目标,课堂节奏的调控应该以学生的学习节奏为依据.那么,怎样才能准确抓住学生的节奏呢?课堂教学节奏又该如何调控呢?下面通过具体的教学案例来阐述笔者的一些看法和做法.

机标关键词：学生、学习效果、课堂节奏、课堂教学、教学节奏、调控、终极目标、张弛有度、教学技巧、教学活动、教学案例、人犯、乐曲、教师、关联

所属期刊栏目：35

分类号：G64;H31

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“高中物理‘深度学习’策略及其教学研究”B-a/2013/02/051

在线出版日期：2014-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-14,19