重视物理作业设计提升教师的专业水平

摘要：

1 反思:学生为什么怕作业
传统的教学观点认为,作业是学生掌握知识,形成技能,发展智力,培养能力的必要途径,它是教学过程中一个不可缺少的重要环节.但现实中我们不难发现教师作业设计理念落后,作业设计能力缺失的现象.现在布置作业都是订购现成的教辅资料,课课练、练习册导学案等.作业布置容易,作业量多,学生做得苦,教师批得累.学生日复一日,单调乏味地完成着老师布置的作业,教师也一边在叫苦叫累,一边又在布置大量的作业,这种现象成了教学中的一种常态,循环往复.我们都在研究有效课堂,却很少研究有效作业,很少有对作业设计理念、作业设计能力的研究,很少有教师对自己布置作业的反思与研究.作为教师我们是否该拷问:高中三年,我们给学生讲了哪些题,做了哪些题,这些题中有多少题是自己设计编制或改编的,讲、做这些题的意义是什么?哪些题是有效的、有意义的,哪些题是无效的、重复的,是给学生增加负担的?我们是否在研究课堂教学的同时,也要研究作业的数量与作业的质量,作业的内容与作业的形式,作业的结构与作业的价值等问题.我们是否该拷问,我们设计和自编物理作业的能力如何?笔者认为,设计和研究物理作业的能力,轻负担高质量,应该是对物理教师专业水平和智慧的一种考量.

机标关键词：物理作业、作业设计、提升、教师专业水平、学生、设计能力、设计理念、课堂教学、布置作业、作业布置、质量、有效作业、有效课堂、设计编制、培养能力、教学过程、教学观点、发展智力、必要途径、作业量

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G45

在线出版日期：2014-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：14-15