引导学生归纳小结 培养自主学习能力——物理选考知识归纳的6种方式

摘要：

新课标强调“要以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识”．教师能否为学生适时、适度地搭好“脚手架”，让学生成为学习的主人．而作为知识引导者的教师是否能利用各种方式去激起学生认知的冲动、探究的欲望，适时为学生提供学习材料，调控恰当的探究方法．让人人参与，共同获取知识、提高能力、享受成功的乐趣．

关键词：自主学习能力、知识归纳、物理知识、知识引导、学生、培养、科学探究、实践能力

分类号：O4-4

资助基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“学生自主能力培养研究”课题DIAll0281子课题“在物理实验教学中培养学生自主探究能力的研究”的成果之一

在线出版日期：2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9