浅谈物理公式导出的多元思维

摘要：

物理学科有效教学的核心工程是激活实验教学．通常实验的科学程序包括：提出问题；猜想与假设；制定计划与设计实验；选择器材与制定实验步骤；进行实验与收集数据；分析与论证；得出结论．对于一些量化的实验，物理规律除了用文字和语言表述以外，还可用最简洁的数学形式表达，那就是物理公式．本文针对通过分析处理实验数据得出公式这一核心工程的压轴程序，阐明应采用多元思维指导实验教学，让学生在学习初步的物理知识与技能的同时，经历基本的科学探究过程，从中受到科学态度和科学精神的熏陶，逐步实现提高全体学生的科学素质，促进学生科学思维的发展．

关键词：物理公式、实验教学、科学探究、提出问题、有效教学、物理学科、设计实验、实验步骤

分类号：O4-4

在线出版日期：2012-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-30,32