物理教学中运用情感驱动教学模式的案例分析

摘要：

新课程的三维教学理念要求，课堂教学要重视学生的情感、态度、价值观的养成，以提高学生学习的兴趣和质量．学习驱动力是学生情感态度中重要的组成部分，是促使学生自主地完成一项学习任务的一种驱动力．中学物理教学活动中若能充分挖掘出学生的这种驱动力，则有利于激发起学生学习的热情和动机，有利于提高教学质量，培养学生的自觉学习能力．本文以“楞次定律”一节课的教学活动为例，谈谈如何利用学生的学习驱动力来进行课堂教学．

关键词：情感驱动力、楞次定律、情感驱动教学模式

分类号：O4-4

在线出版日期：2012-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9