一道物理习题引起的反思

摘要：

我们教师在以往的习题教学中,为了让学生＂少走弯路＂,往往是拿着习题就讲,将最佳解法介绍给学生,甚至代替学生纠正尚没出现的模糊认识.虽然学生听得津津有味,但他们只能被动地接受,长此以往,学生思维能力将受到抑制,一旦题目有所变化,就束手无策了.事实上,学生对物理概念和规律的理解需要一个过程,它是在多次的错误中,逐渐完善并最终建立起来的正确认识.

关键词：物理习题、习题教学、模糊认识、思维能力、物理概念、学生、解法

分类号：O4-4

在线出版日期：2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：66-66