10.3969/j.issn.1002-042X.2011.12.020
提高主要教学行为有效性的策略——以《透镜》一课的教学为例
课堂教学实施,首先要考虑的是如何有效地运用主要教学行为.根据教师在课堂中扮演的不同角色及其与学生的关系,主要教学行为分为呈示、对话、指导三大类.每种教学行为都有其独特的功能与表现形式、影响因素以及运用策略.
教学实施、行为有效性、透镜、教学行为、课堂、学生、教师、对话
G633.302(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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