高中物理课堂有效提问探究

摘要：

@@ <普通高中物理课程标准>要求促进学生积极、主动、有效、和谐地学习和发展,关注学生的主体参与,师生互动,而物理课堂提问则是一种最直接的师生双边活动,美国教育专家特林·G·卡尔汉认为:提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生观察而达到预期目标的控制手段.课堂有效提问是刺激学生积极思考的诱因,是鼓舞学生追根溯源、掌握知识的动力,也是教学中使用频率最高的教学方法之一,它是物理教学成功的基础.

机标关键词：普通高中物理课程标准、物理课堂、有效提问、学生思维、教学效果、师生双边活动、主体参与、预期目标、使用频率、师生互动、控制手段、课堂提问、教育专家、教学方法、教学成功、积极思考、关注学生、学生观、知识、诱因

所属期刊栏目：31

分类号：G63;G42

资助基金：江苏省教科十一五立项课题《基于智慧生成的课堂有效性学习研究》的研究成果

在线出版日期：2010-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：64-封3