学生物理学科平日成绩和高考成绩的错位分析和对策

摘要：

@@ 1 见怪不怪的现象
据笔者连续对2007、2008、2009三年所任教学校学生物理学科高考成绩的跟踪调查,不难发现一个较为普遍的现象,只有近60%的学生最后参加高考物理学科的成绩和该生在校的平日成绩相关度较好,有近40%的学生最后参加高考物理学科的成绩和该生在校的平日成绩出现较大错位.即平日在校物理成绩平平甚至更低的学生高考物理成绩会一鸣惊人,平日在校物理成绩优良甚至优异的学生高考物理表现"失常",甚至有个别学生一落千丈.物理学科这两种成绩的错位程度高于同为理科类的数学、化学等学科,更高于文科类语文、英语等学科,这种多年基本相似的错位现实也见怪不怪地普遍被教师、学生和家长接受,并被简单地总结为"物理学科难学、难考"的结论.

机标关键词：学校学生、物理学科、高考成绩、错位分析、物理成绩、现象、跟踪调查、参加、相关度、文科类、大错位、总结、语文、英语、相似、数学、失常、理科、教师、家长

所属期刊栏目：31

分类号：G41;G63

在线出版日期：2010-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：52-53