物理教学中转变前概念、建构科学概念的策略

摘要：

@@ 物理概念是整个物理知识体系的基石和支撑点,是物理思维的基本单位,建构科学的物理概念对物理学习非常重要,只有科学的、精确的和严密的物理概念才能准确地描述自然界的物理现象,对物理概念掌握正确与否直接影响到对物理理论的掌握和学习,学生在没有学习科学概念之前,根据日常生活、学习、游戏的经验已有了对科学概念的想法,并用之来理解日常生活中和学习上遇到的问题,这些想法有些是正确的,有些则是与科学的物理概念相违背的,国外研究者们称之为"前概念"或"相异构想",错误的物理前概念运用到物理学习中,会导致对物理现象的错误理解,得出错误的结论,影响科学物理概念的建构和物理学习,本文将以案例的形式谈谈纠正错误的前概念、建构科学概念的教学策略.

机标关键词：物理教学、中转、前概念、科学概念、物理概念、物理学习、物理现象、日常生活、直接影响、知识体系、相异构想、物理思维、物理理论、教学策略、基本单位、概念掌握、概念运用、自然界、支撑点、正错误

所属期刊栏目：30

分类号：G63;G4

在线出版日期：2009-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12