"动能和动能定理"的教学设计与实践

摘要：

@@ 1 问题的提出
新课程物理教材(人教版)对"动能和动能定理"的编写思路较过去教材作了调整.与以往所不同的是,新教材在用牛顿第二定律推导动能定理及提炼动能表达式前安排了"探究功与物体速度变化关系"的实验,其出发点在于更加充分体现探究教学的精神,培养学生的思维能力,这种立意很好.但笔者在教学实践中发现,新教材虽然突出了"探究性",却忽视了学生的认知规律,由于学生缺乏对动能概念的科学建构,并且还没有充分理解功能关系的科学思想,因而对于动能表达式及动能定理接受起来觉得比较生硬、勉强,于是就引起了笔者对该部分内容的教学设计进行了新的思考、调整.

机标关键词：动能定理、探究教学、新教材、培养学生、牛顿第二定律、表达式、物理教材、思维能力、认知规律、科学思想、科学建构、教学实践、教学设计、功能关系、充分理解、变化关系、编写思路、新课程、探究性、人教版

所属期刊栏目：30

分类号：O4 ;TD4

在线出版日期：2009-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18