探究式课堂教学与"伪探究"

摘要：

@@ 1 问题的提出
探究式课堂教学今天被认为是课堂改革的一种方向,但它与实际的科学发现中的探究是有本质区别的,由此有人认为,物理课堂上进行的探究式教学活动其实是一种"伪探究".诚然,物理课堂教学,它传授的是前人已经总结出的物理概念和物理规律,它本身并不是一种发现过程,但若通过课堂教学的假意创设情境,让学生在课堂上把先辈们的创造发明和科学发现从思想方法、思维品质、科学手段、实验技能等诸多方面有深刻的体验,强调知识获得的过程和方法,这可能是当今倡导的探究式教学的本意所在,这种探究虽然是一种"伪",却能真正让学生经历基本的探究过程,学习科学的探究方法,培养进行探究创新的实践能力,因此这样的探究式课堂教学还是有重要的现实意义的.

机标关键词：探究式、物理课堂教学、科学发现、课堂上、发现过程、探究方法、知识获得、学习科学、学生、物理规律、物理概念、探究创新、思想方法、思维品质、实验技能、实践能力、课堂改革、科学手段、教学活动、创造发明

所属期刊栏目：29

分类号：G63;G42

在线出版日期：2008-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5