10.3969/j.issn.1002-042X.2005.04.026
科学素养理念发展的历程
科学素养已经被视为科学教育尤其是基础教育阶段科学教育的重要目标,但人们对科学素养概念的理解远未统一,在实践中也颇多争议.造成这种局面的一个重要原因是,人们对科学素养理念的来龙去脉、理论基础和基本内涵还缺乏深入的理解.因此,有必要对科学素养理念的历史演进进行考察.
科学素养、科学课程、课程日标、课程改革
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U49;G45
吉林省教育科学基金A415019;东北师范大学校科研和教改项目4039
2008-09-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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