物理情景呈现要激发学生的质疑

摘要：

@@ 实验、录像、图片、故事等情景在课堂上出现,往往能激发学生的兴趣和热情,有利于学生对知识的意义建构,上海市二期课改高中物理新教材中情景图片的丰富多彩,也使许多教师在物理教学中对情景的设计和运用更加重视.但我们在许多物理课实例分析中发现,许多情景设计与呈现理念还是为了教师的"教",而为学生的"学"、为学生质疑能力培养还是缺少.我们在教改实验中积极进行了激发学生质疑的物理情景呈现策略的探索,特别是物理概念教学中进行了有效的尝试.

机标关键词：物理情景、学生质疑、物理概念教学、物理新教材、意义建构、物理教学、情景图片、教改实验、实例分析、情景设计、能力培养、教师、二期课改、呈现策略、物理课、上海市、课堂上、知识、运用、兴趣

所属期刊栏目：25

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2008-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：11-12