教师教学知识的发展取向

摘要：

@@ 教育部制订的"普通高中物理课程标准"中的培养目标是进一步提高科学素养,满足全体学生的终生发展.其教学建议部分明确要求教师在教学中课程目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的这三个维度不是相互孤立的,它们都融于同一个教学过程之中.要从三个维度来构思教学内容和教学活动的安排.在评价建议部分明确要求教师要成为学生学习的促进者、合作者,学习评价的指导者,学习潜能的开发者.不难看出,新课程理念下的课堂教学的范围、手段、目的有延续的一面,也有扩展的一面,更有提升的一面.那么,按新课标的要求,一个教师原有的教学知识显然有待充实和提升.

机标关键词：教师教学知识、普通高中物理课程标准、三个维度、学习的促进者、知识与技能、过程与方法、终生发展、学习潜能、学习评价、全体学生、提升、情感态度、评价建议、培养目标、课堂教学、课程目标、课程理念、科学素养、教学内容、教学建议

所属期刊栏目：25

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2008-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44