10.3969/j.issn.1002-042X.2004.08.003
运用"发现法"探究"动量动量定理"课堂教学程序设计
@@ "发现法"是美国著名心理学家布鲁纳(J.S.Bruner)首创的一种教学方法,他从青少年和儿童好奇、好问、好动的特点出发,提倡在教师的引导下,围绕一定的问题,按教师和教材提供的材料,由学生自己通过观察、实验、思考、答问、讨论等方法去探索、研究和解决所提出的问题,得出应有的结论,从而使学生成为知识的"发现者".本文是运用"发现法"组织引导学生,自己动脑、动口、动手来探索研究"动量动量定理"这一节课的课堂教学程序设计.
运用、发现法、动量定理、课堂教学、著名心理学家、引导学生、教师和教材、探索研究、教学方法、程序设计、青少年、发现者、布鲁纳、组织、知识、实验、美国、儿童、材料
25
G4(教育)
2008-09-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
5-7