探究案例的设计与解读--以"物体浮沉条件"的探究为例

摘要：

基于新课程理念下的课堂教学设计应注重教学的策略和教学思路的设计,尤以教学思路的设计为重点.其具体化、实施化可成为动态、生成化的方案.这能适应交互动态、互动生成的真实的教学过程.以"主动·探究·合作"为特征的小组探究性学习的"真谛"是,使整个探究过程真正做到"形散而神不散".

关键词：浮沉条件、探究、教学设计、解读、教学反思

所属期刊栏目：25

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2008-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30