基于"产出导向法"的大学英语读写课程教学模式探索——学生自主教学与POA的结合

摘要：

以"产出导向法"为理论框架,为大学英语读写课程设计了"教师主导作用"贯穿始终的且多次循环、相互联系的"输出驱动-输入促成-产出评价"教学模式."教师主导作用"主要涉及"引领" "设计"和"支架"作用;"输出驱动"以驱动任务为起点,制造学生"饥饿状态" ,并引出单元产出任务;"输入促成"通过"小组合作学习" "学生自主教学" "师生合作评价"的方式,帮助学生对阅读材料进行选择性深度学习,为完成产出任务做语言和内容方面的准备."产出评价"主要指通过"师生合作评价"方式对学生单元任务的产出成果进行评价,达到"以评促学"的目的.此模式借助"读"促进"写",读写结合,达到读、写能力共同提高的目的.

关键词：产出导向法、读写课程、小组合作学习、学生自主教学、师生合作评价

所属期刊栏目：34

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2017年度甘肃省"十三五"教育科学规划重点课题"基于‘产出导向法’的大学英语读写课程教学设计及效果研究"GS[2017]GHBZ043

在线出版日期：2019-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：81-85