基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式在外科护理学教学中的应用

摘要：

目的 构建基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式,并分析在外科护理学教学中的应用效果.方法 随机选取 2020 级专科护理专业 1、2 班 89 名学生为试验组,在外科护理学教学中实施基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式;选取3、4 班 91 名学生为对照组,实施传统线下教学.课程结束后,比较两组综合成绩、学习满意度、自主学习能力以及岗位胜任力.结果 试验组综合成绩为(83.57±4.18)分,显著高于对照组的(80.21±4.33)分,差异有统计学意义;教学满意度、自主学习能力和岗位胜任力也显著高于对照组,差异均有统计学意义.结论 基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式能够充分调动学生学习积极性,培养自主学习能力,提高教学满意度,有助于学生将专业知识岗位化任务化,尽快实现从学生到护士的角色转变.

关键词：外科护理学、岗位式教学、任务式教学、混合式教学

所属期刊栏目：42

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：益阳市社科研究重点课题;湖南省普通高校青年骨干教师培养项目;益阳医学高等专科学校校级教育教学改革研究项目

在线出版日期：2024-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53